La sicurezza sul lavoro nell’insegnamento dell’educazione civica

Il 19 marzo 2025 è entrato in vigore la Legge 17 febbraio 2025 n. 21 sull’introduzione delle conoscenze di base in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro nell’ambito dell’insegnamento dell’educazione civica

La legge di cui sopra all’articolo 2 modifica l’articolo 3 comma 1 della Legge 20 agosto 2019, n. 92 Introduzione dell’insegnamento scolastico dell’educazione civica, aggiungendo la lettera h-ter che recita

sono definite linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica che individuano [..], specifici traguardi per lo sviluppo delle competenze e obiettivi specifici di apprendimento [..] assumendo a riferimento le seguenti tematiche:

«h -ter ) conoscenze di base in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro».

Ritorna l’educazione civica e ritorna anche con elementi di sicurezza sul lavoro

Finalità

La Legge n. 21 del 17 febbraio 2025 all’articolo 1 afferma che le proprie finalità sono

La presente legge persegue la finalità di garantire la diffusione nelle istituzioni scolastiche delle conoscenze di base del diritto del lavoro e in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro, anche attraverso le testimonianze di vittime di infortuni sul lavoro, per contribuire a formare cittadini consapevoli dei diritti, dei doveri e delle tutele del lavoratore.

Quindi la sicurezza sul lavoro è inserita nel programma di educazione civica – come da art. 3 della Legge 20 agosto 2019, n. 92 – insieme a… (vedi da lettera a) a lettera h-bis))

Art. 3 – Sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento

1. In attuazione dell’articolo 2, con decreto del Ministero dell’istruzione e del merito sono definite linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica che individuano, ove non già previsti, specifici traguardi per lo sviluppo delle competenze e obiettivi specifici di apprendimento, in coerenza con le Indicazioni nazionali per il curricolo delle scuole dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione, nonché con il documento Indicazioni nazionali e nuovi scenari e con le Indicazioni nazionali per i licei e le linee guida per gli istituti tecnici e professionali vigenti, assumendo a riferimento le seguenti tematiche:

a) Costituzione, istituzioni dello Stato italiano, dell’Unione europea e degli organismi internazionali; storia della bandiera e dell’inno nazionale;

b) Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015;

c) educazione alla cittadinanza digitale, secondo le disposizioni dell’articolo 5;

d) elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro;

e) educazione ambientale, sviluppo eco-sostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari;

f) educazione alla legalità e al contrasto delle mafie;

g) educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni;

h) formazione di base in materia di protezione civile.

h-bis) educazione finanziaria e assicurativa e pianificazione previdenziale, anche con riferimento all’utilizzo delle nuove tecnologie digitali di gestione del denaro e alle nuove forme di economia e finanza sostenibile.

«h-ter ) conoscenze di base in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro»

Considerazioni

[..] Conoscenze di base in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro [..]

♣ Che significa?

Dalla scuola dell’infanzia fino alla scuola secondaria di secondo grado rammentiamo ai ragazzi come comportarsi nell’ambiente di lavoro o come approcciare un pericolo in casa o l’importanza del seguire eventuali procedure di sicurezza… o cosa?

Non nego l’importanza di quanto citato ma vedo l’ennesima decisione presa senza adeguati riscontri sul nesso di causalità ovvero siamo sicuri che insegnando sicurezza nella scuola avremo futuri lavoratori attenti ed esigenti sulla sicurezza?

Ovviamente pronto e ben lieto di essere smentito e sbugiardato ma ad oggi non vedo tutti questi riscontri, certezze e correlazioni

♣ Inoltre evitiamo di ricordare obblighi e responsabilità delle varie figure della sicurezza – in staff e nella line – nell’ambiente di lavoro?

Più maliziosamente ci rivolgiamo ai ragazzi di scuola perché NON riusciamo ad intervenire sulle varie figure della sicurezza – in staff e nella line – nell’ambiente di lavoro?

Ancora sempre pronto e ben lieto di essere smentito e sbugiardato…

♣ Le mie considerazioni nascono anche da varietà e molteplicità – forse eccessive – di argomenti e materie di insegnamento di educazione civica come da articolo 3 comma 1 da lettera a) a lettera h-ter) della Legge 20 agosto 2019 n. 92

Si passa dalla Costituzione della Repubblica Italiana all’educazione alla cittadinanza digitale; dall’educazione ambientale alle eccellenze territoriali e agroalimentari; dall’educazione al rispetto del patrimonio culturale alla formazione di base in materia di protezione civile; dall’educazione finanziaria e assicurativa e pianificazione previdenziale all’utilizzo delle nuove tecnologie digitali di gestione del denaro…

Tutto legittimo, giusto e doveroso. Nessuna controindicazione ad inserire nuovamente e pesantemente l’educazione civica a scuola fra le materie di insegnamento

Gradirei però evitare

• nessi di causalità presunti – proponendo la sicurezza sul lavoro già a scuola i futuri lavoratori lavoreranno in modo sicuro – e
• scorciatoie logico-mentali – i lavoratori NON lavorano in modo sicuro perché la sicurezza non è affrontata già a scuola –
• azione sostitutiva-consolatoria della scuola – inseriamolo nel programma scolastico… male non fa!

Un contributo di #sicurezzasullavoroedintorni con licenza Creative Commons CC BY-ND 4.0 

· · · • · • · Ô · • · • · · ·